Πως όμως να μιλήσεις για έννοιες ή αφηρημένα αναλυτικά σχήματα σε φοιτητές που έχουν λειψή έως ανύπαρκτη «εξωσχολική» αναγνωστική εμπειρία; Πώς να τους κάνεις να αναγνωρίσουν τις δημόσιες φιλοσοφίες της Δύσης ως κομμάτια μιας πολιτισμικής διαμόρφωσης με επίκεντρο το άτομο και τη διαίρεση κράτους και κοινωνίας;
Από το 1999 που διδάσκω αδιάλειπτα έχω επιμείνει, κουραστικά, στην υπόθεση της διευρυμένης ανάγνωσης. Στην ανάγκη της. Εξαρχής θεωρούσα και σήμερα περισσότερο από ποτέ λογαριάζω ότι μια ορισμένη, μικρή ή μεγάλη, λογοτεχνική παιδεία είναι προϋπόθεση για να προχωρήσει κανείς στο χώρο των κοινωνικών επιστημών και της θεωρίας.
Facebook .com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.oanagnostis.gr%2Ftechni-tis-katanoisis-ke-logotechnia%2F%23.VQ6r7xFOnzk.Facebook &h=VAQGgvCOS&s=1" id="" title="" onclick="LinkshimAsyncLink.swap(this, "http://l.Facebook .com/l.php?u=httpu00253Au00252Fu00252Fwww.oanagnostis.gru00252Ftechni-tis-katanoisis-ke-logotechniau00252Fu002523.VQ6r7xFOnzk.Facebook &h=VAQGgvCOS&s=1");" style="" rel="nofollow" onmouseover="LinkshimAsyncLink.swap(this, "http://www.oanagnostis.gr/techni-tis-katanoisis-ke-logotechnia/#.VQ6r7xFOnzk.Facebook ");">
www.oanagnostis.gr
Νικόλας Σεβαστάκης. Μια δεκαπενταετία πια στο πανεπιστήμιο, σε σχολές κοινωνικών επιστημών. Διδάσκοντας, κυρίως, τους όρους των